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核心概念9的教训:个性、观点和议程

Teresa E. 柯林斯，波士顿学院高中，马萨诸塞州

文件反映了其创造者的个性、观点和议程.

Goals

• 确定创建者的偏见有意或无意地影响所创建的每个文档.
• 说明不同的创作者会根据自己的动机对同一事件做出不同的描述, interpretations and perspectives.
• 请注意，为公众消费而宣传的文件通常会促进特定的议程.

评估学生的预期成绩:

Class discussion and participation; successful completion of the handout on tone; successful completion of the Things to Consider questions and the Framing Questions; successful completion of the Further Exploration Assignment.

Instructional procedures:

2-3 hours, 取决于教师是否使用所有选项(可分为2+课时), depending upon the time.)

Before the lesson:

这个时间框架适用于之前的课程, the teacher assigns this long term assignment: Each students will read 3 documents and complete Document Analysis Handouts and Things to Consider from ONE topic from the following list; this corresponds to The Coming of the American Revolution Website. 至少两名学生应被分配到一个主题. (This lesson will also work if everyone has the same topic; or for a variation, 老师可以布置所有的题目，但要在几天内完成。.

Add link to PDF version of TABLE A.

Activity:

1. Introduction: 提醒学生今天的作业. 询问他们对任务的总体看法.
2. Activities:
1. 然后就下列问题进行讨论. 你注意到这些文件在语气和视角上有什么相似之处? What can we infer about the authors?
2. 浏览文档分析和文档需要考虑的事项.
3. 把学生分成小组，这样所有的小组成员都有相同的话题. 让他们回答框架问题.
4. Then, 趁学生们还在小组里的时候, 通过电子或纸质方式分发作者的传记. 让学生和他们的搭档一起完成一个语调分析。, 让他们把传记纳入分析. 全班重新聚在一起，分享他们的观察结果吗.
5. 让学生用其中两份文件完成一个维恩图*. 这个维恩图可以作为他们回答以下提示的5段文章的基础. 对于不同学习者的修改，学生可以独立或与合作伙伴一起学习.
提示:引用一句老话:“每个故事都有两面性。.引用了至少两份来自《利记手机官网》的文件, explain, 在一篇写得很好的多段落文章中, 两位作者和他们的文件如何证明这一说法. As you craft your essay, 一定要解释这显示了历史观点的复杂问题.
Rubric for Essay:
/20 Structure of Essay: Intro Paragraph: Thesis and supporting Points; Body Paragraphs, Transitions
/40 充分的第一手资料和第二手资料的支持和分析
/20 机制(拼写、语法、标点)
/20 Style: Word choice; varying sentence structures.
维恩图是由重叠的圆组成的. In language arts instruction, 这些图表使学生能够直观地识别异同，以便组织他们的写作思路.
6. 以一场苏格拉底式的研讨会结束，讨论上述美国革命中的基调和主题. 把学生分成两组. 每组选出一名学生领袖. Group 1, 在学生领袖的指导下, 坐成一圈，对研究课题和相关文献进行提问和分析. 第二组将评估第一组成员的评论、文本参考和讨论. 20-30分钟后，交换小组角色. 学生是否要写一篇自我评估自己表现的反思论文.
7. For a long term assignment, 学生是否完成了位于网站文档部分底部的“进一步探索作业”中的一项任务.
3. Closure: 学生们是否要写一张退票，说明他们学到了什么利记APP官网手机版语气的知识，或者两个或两个以上的人是如何看待历史上某个特定事件的.
4. Homework/ Long Term Assignment: 完成进一步探索任务.
5. Modifications: Group work to help diverse learners. 图形组织者也帮助学生解决困难.

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PDF document of TABLE B, 'So What's their tone?'